Δημιουργία του κόσμου, Α Γυμανσίου

 

ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΒΑΘΜΙΔΑ-ΤΑΞΗ: Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ: 1^η από 2

 

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

1.     Οι μαθητές να γνωρίσουν το θαύμα της ζωής και του κόσμου

2.     Να κατανοήσουν ότι ο Χριστιανισμός δίνει απαντήσεις στα μεγάλα ερωτήματα που απασχολούν τους ανθρώπους ( ποιος και γιατί δημιούργησε τον κόσμο)

3.     Να συσχετίζουν τη βιβλική αφήγηση για την σταδιακή δημιουργία του κόσμου με τις σύγχρονες θεωρίες για την προέλευση και την εξέλιξη του σύμπαντος

ΒΙΩΝΟΝΤΑΣ: Κοιτάζω/Ακούω, βρίσκω 5 λέξεις/επαναλαμβάνω  

                                      (Τεχνική Έντεχνου Συλλογισμού)

 Οι μαθητές-τριες ακούν για δύο λεπτά το βίντεο κλιπ με το τραγούδι  « what a wonderful world». Εν συνεχεία καταγράφουν 5 λέξεις( συναισθήματα, σκέψεις, ..) σχετικές με την παρατήρηση αυτή. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται για άλλα δυο λεπτά και με την προσθήκη νέων 5 λέξεων. 

 https://www.youtube.com/watch?v=rBrd_3VMC3c

 ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΏΝΤΑΣ: Τεχνική: Βρίσκω τα κομμάτια

     Το κείμενο της δημιουργίας  κόβεται σε μικρά κομμάτια. Οι μαθητές-τριες  συναρμολογούν τα κομμάτια.

Χωρίζω σε ομάδες. Δίνω 7 κάρτες με αποσπάσματα από το κείμενο της δημιουργίας και ζητώ να τα βάλουν σε σωστή σειρά ώστε να σχηματιστεί ολοκληρωμένο το κείμενο της Γένεσης. Ζητώ να βάλουν έναν τίτλο σε κάθε ημέρα δημιουργίας.

Εξηγούμε τη σειρά δημιουργίας

ΑΝΑΛΥΟΝΤΑΣ: 1. Επεξεργασία κειμένου με ερωτήσεις

                          2.  παρακολούθηση βίντεο/καταγραφή σκέψεων, συναισθημάτων

Δίνω  στο φ.ε. κείμενα με ερωτήσεις για να απαντήσουν οι μαθητές

ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ: Αντιλογίες

 Σχέση επιστήμης – Θρησκείας:

¨Όσο πιο πολλές εικόνες έχει ένας γιατρός στο γραφείο του , τόσο πιο κακός γιατρός είναι¨

Οι αντιλογίες με τη μορφή του λόγου – αντιλόγου συμβάλλουν στην όξυνση των διανοητικών ικανοτήτων των μαθητών/τριών, τον εμπλουτισμό των γνώσεών τους, αλλά και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότητας στον προφορικό λόγο. Οι μαθητές-τριες θα δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους στην αντιπαράθεση απόψεων, στην ανεύρεση επιχειρηματολογίας, θα συνειδητοποιήσουν ότι η διαφωνία και η διαφορετική άποψη εκφράζονται με σεβασμό προς τον συνομιλητή. Δημιουργούνται δύο ομάδες, η ομάδα του λόγου που υποστηρίζει τη θέση και η ομάδα του αντιλόγου που υποστηρίζει την αντίθεση. Συντάσσουν τα επιχειρήματά τους, τα παρουσιάζουν και μπορούν να θέσουν ερωτήματα στην άλλη ομάδα. Συνοδεύονται από συμπεράσματα και συζήτηση στην τάξη.

 

 

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

1.   

Μελετήστε τα παρακάτω κείμενα και δώστε απαντήσεις στις ερωτήσεις:

Ø  Ποιος είναι ο συγγραφέας/ ποια ιδιότητα έχει

……………………………………………………………………………

Ø  Τι στοιχεία μας δίνει για το πως και το πότε δημιουργήθηκε ο κόσμος?

……………………………………………………………………………….

Ø  Διαφωνεί με τη θρησκεία?

………………………………………………………………………………

Ø  Τι λέει το κείμενο της Γένεσης για αυτά?

……………………………………………………………………………..

Ø  Τι είδους κείμενο είναι η Αγια Γραφή?

………………………………………………………………………………

Ø  Τι είδους γλώσσα χρησιμοποιεί το θρησκευτικό κείμενο?

………………………………………………………………………………..

Ø  Τι είδους κείμενο είναι αυτό του Αλαχιώτη?

………………………………………………………………………………..

Ø  Πως αντιλαμβάνεστε τη φράση « εκ του μηδενός»? Μπορεί κατά τη γνώμη σας από το μηδέν να παραχθεί τυχαία και αυτόματα το απέραντο και μεγαλειώδες σύμπαν

…………………………………………………………………………………..

Ø  Τελικά τι διερευνά η επιστήμη και τί η θρησκεία?

………………………………………………………………………………....

Ø  Να εκφράσετε την άποψή σας για την παρακάτω φράση: « Δε μειώνεται ο θαυμασμός μας για τα έργα του Θεού, αν βρεθεί ο τρόπος με τον οποίο έγινε κάποιο από τα θαυμαστά αυτά έργα» (Μ. Βασίλειος 4^ος Μ.Χ. αιώνας)

…………………………………………………………………………………

 

1.     Σταμάτης Αλαχιώτης (Ομότιμος Καθηγητής Γενετικής, πρώην Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πατρών, πρώην Πρόεδρος του ΠαιδαγωγικούΙνστιτούτου.)

Να ορίσουμε από την αρχή τις συντεταγμένες μας. Πλανήτης Γη, ηλικίας 4,65 δισ. ετών. Σύμπαν ακτίνας περίπου 15 δισ. ετών φωτός, διαστελλόμενο από την προέλευσή του, μετά τη μεγάλη ραδιενεργό έκρηξη της πρωτόγονης μάζας της ύλης, η οποία βρισκόταν συγκεντρωμένη σε μεγάλη πυκνότητα και είχε μεγάλη θερμοκρασία. Πάνω από 1 δισ. γαλαξίες και 100 δισ. αστέρια. Δεκαεπτά ομάδες γαλαξιών, με την ομάδα στην οποία ανήκει ο δικός μας γαλαξίας να έχει διάμετρο 2 εκατ. ετών φωτός· ο πλησιέστερος στον δικό μας γαλαξία απέχει 8 εκατ. έτη φωτός. Το Σύμπαν που δημιουργήθηκε πριν από 15 δισ. χρόνια συνίσταται από γαλαξίες, μεσοαστρική ύλη και διάφορα νεφελώματα, από δισεκατομμύρια πλανήτες και πολλούς κομήτες.
Ενα απειροστό ο πλανήτης μας μέσα στον κόσμο όλο. Και παρ’ όλο που η αρχή της ιστορίας του δεν είναι καλά γνωστή, έχουν καταγραφεί πετρώματα ηλικίας 3,8 δισ. ετών, ενώ εκτιμάται ότι η πρώτη ζωή, το πρωτοκύτταρο, θα πρέπει να εμφανίστηκε στη λάσπη πριν από 3,5-3,8 δισ. χρόνια. Το πρωτοκύτταρο αυτό προήλθε μέσα από κατάλληλες φυσικοχημικές διαδικασίες, οι οποίες οδήγησαν, μία φορά μόνο, με επιτυχία στη δημιουργία ζωής. Εκτοτε αρχίζει ένας αβυσσαλέος αγώνας για την επιβίωση της ζωής μέσα από τις εξελικτικές αλλαγές, οι οποίες ρυθμίζονταν από τυχαία (μεταλλάξεις) και μη τυχαία (φυσική επιλογή) γεγονότα. Το αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία εκατομμυρίων ειδών, τα οποία εκμεταλλεύονταν το φυσικό τους περιβάλλον και εμπλούτιζαν τη ζωή πάνω στη γη. Πάνω από 2 εκατ. διαφορετικά είδη υπάρχουν σήμερα στον πλανήτη μας· και αυτά αναπαριστούν το 1% των ειδών που δημιουργήθηκαν στη Γη· το 99% έχει αφανιστεί ή μετεξελιχθεί.

2. ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΕΝΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Στην αρχή ο Θεός δημιούργησε τον ουρανό και τη γη. Η γη όμως ήταν αόρατη και ασχημάτιστη. Ήταν σκοτάδι πάνω από την άβυσσο… Τότε είπε ο Θεός: “Να γίνει φως”. Κι έγινε φως. Ο Θεός είδε ότι το φως ήταν καλό και το χώρισε από το σκοτάδι. Το φως το ονόμασε “ημέρα” και το σκοτάδι “νύχτα”. Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Πρώτη ημέρα. Μετά είπε ο Θεός: “Να γίνει ουράνιος θόλος…”. Έτσι κι έγινε. Κι ονόμασε ο Θεός τον ουράνιο θόλο “ουρανό”. Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Δεύτερη ημέρα. Τότε είπε ο Θεός: “Να συγκεντρωθούν τα νερά … και να φανεί η στεριά”. Έτσι κι έγινε. Κι ονόμασε ο Θεός “γη” τη στεριά και τα συγκεντρωμένα νερά τα είπε “θάλασσες”. Μετά είπε…: “Να πρασινίσει η γη…”. Έτσι κι έγινε. Και είδε ο Θεός ότι ήταν καλό. Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Τρίτη ημέρα. Τότε είπε ο Θεός: “Να γίνουν φωτεινά σώματα στο στερέωμα του ουρανού…”. Έτσι κι έγινε. Δημιούργησε ο Θεός τα δύο μεγάλα φωτεινά σώματα,το μεγαλύτερο για να κυριαρχεί την ημέρα, και το μικρότερο για να κυριαρχεί τη νύχτα. Δημιούργησε και τ’ αστέρια και τα έβαλε στον ουρανό για να φωτίζουν τη γη… Και είδε ο Θεός ότι ήταν καλό. Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Τέταρτη ημέρα. Τότε είπε ο Θεός: “Να γεμίσουν τα νερά με πλήθος ψάρια και πλήθος πουλιά να πετούν στον ουρανό…”. Έτσι δημιούργησε ο Θεός … όλα τα είδη των ζωντανών οργανισμών που κολυμπούν και γεμίζουν τα νερά. Επίσης δημιούργησε όλα τα είδη των πτηνών. Και είδε ο Θεός ότι ήταν καλό. Τα ευλόγησε λοιπόν όλα… Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Πέμπτη ημέρα. Τότε είπε ο Θεός: “Να βγάλει η γη κάθε είδος ζωντανού οργανισμού: Όλα τα είδη των ζώων, των ερπετών και των θηρίων”. Έτσι κι έγινε. Και είδε ο Θεός ότι ήταν καλό. Μετά είπε ο Θεός: “Ας φτιάξουμε τον άνθρωπο…”. Ο Θεός είδε τα δημιουργήματά του και ήταν όλα πάρα πολύ καλά… Ήρθε το βράδυ, ήρθε το πρωί. Έκτη ημέρα. Έτσι ολοκληρώθηκαν ο ουρανός και η γη και ό,τι υπάρχει σ’ αυτά. Μέχρι την έκτη ημέρα ο Θεός είχε τελειώσει το έργο του και την έβδομη μέρα σταμάτησε να δημιουργεί. Την έβδομη ημέρα την ευλόγησε  και την καθαγίασε, γιατί αυτή την ημέρα ολοκλήρωσε τη δημιουργία του και αναπαύθηκε. Έτσι, λοιπόν, δημιουργήθηκαν σταδιακά ο ουρανός και η γη». «Είπε ο Θεός: “Ας δημιουργήσουμε τον άνθρωπο σύμφωνα με την εικόνα τη δική μας κι έτσι που να μπορεί να μας μοιάσει· κι ας εξουσιάζει τα ψάρια της θα σας, τα πτηνά του ουρανού, τα ζώα και γενικά όλη τη γη και τα ερπετά που σέρνονται πάνω σ’ αυτήν”… Τότε ο Κύριος ο Θεός έπλασε τον άνθρωπο από το χώμα της γης και φύσηξε στο πρόσωπό του πνοή ζωής. Έτσι έγινε ο άνθρωπος ζωντανό πλάσμα. Ύστερα ο Κύριος ο Θεός φύτεψε έναν κήπο στην Εδέμ προς την ανατολή… Πήρε, λοιπόν, ο Κύριος ο Θεός τον άνθρωπο και τον έβαλε μέσα στον κήπο της Εδέμ για να τον καλλιεργεί και να τον προσέχει. Ο Κύριος έφερε όλα τα ζώα του αγρού και τα πτηνά του ουρανού μπροστά στον άνθρωπο, για να δει πώς θα τα ονομάσει. Και ό,τι όνομα έδινε ο άνθρωπος σε κάθε ζωντανή ύπαρξη, αυτό ήταν και το όνομά της. Έδωσε ονόματα σε όλα τα ζώα, στα πτηνά του ουρανού και στα άγρια θηρία»

 

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2

Τα πρώτα χρόνια της διαστημικής εξερεύνησης είχαν ίσως τις πιο συγκλονιστικές στιγμές εκδήλωσης της πίστης των αστροναυτών. Το 1968, για παράδειγμα, την παραμονή των Χριστουγέννων, το διαστημόπλοιο Apollo 8 βρισκόταν σε τροχιά γύρω από τη Σελήνη. Ήταν η πρώτη φορά που επανδρωμένο διαστημικό σκάφος βρισκόταν εκεί και η αποστολή θα άνοιγε τον δρόμο για την προσσελήνωση που θα γινόταν από το πλήρωμα του Apollo

Η τροχιά γύρω από τη Σελήνη προσέφερε στους αστροναύτες ένα απίστευτο θέαμα, καθώς έβλεπαν τη Γη από μακριά να ανατέλλει πάνω από τον δορυφόρο της σε κάθε πλήρη περιστροφή του διαστημοπλοίου. Η εικόνα αυτή, της Γης να «γεννάται» κάθε λίγες ώρες, έδωσε στο τριμελές πλήρωμα, τους Bill Anders, Jim Lovell και Frank Borman, την ιδέα να διαβάσουν, διαδοχικά, τους 10 πρώτους στίχους του βιβλίου της «Γένεσης» σε ζωντανή χριστουγεννιάτικη ραδιοφωνική αναμετάδοση προς τη Γη

Apollo

https://www.youtube.com/watch?v=6vvNxhlP1jA

Δείτε το παραπάνω βίντεο και γράψτε μια φράση, μια σκέψη ή ένα συναίσθημα που σας έρχεται στο μυαλό:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Για τη δεύτερη ώρα πατήστε εδώ:

 https://noulatsiomesi.blogspot.com/2024/02/v-behaviorurldefaultvml-o_0849975279.html

 

ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΟΥ ΤΥΦΛΟΥ-ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΟΥ ΤΥΦΛΟΥ

 

 Το θαύμα της θεραπείας του εκ γενετής τυφλού είναι ένα από τα θαύματα του

Ιησού Χριστού που αναφέρουν τα Ευαγγέλια, στο οποίο ο Ιησούς έδωσε την όραση σε έναν εκ γενετή τυφλό άνδρα. Μετά την ανάλυση και κατανόησή του ας προσπαθήσουμε να δούμε τι θυμόμαστε μέσα από ένα παιχνίδι.

Παίζω..... και μαθαίνω

Ένα διαδραστικό παιχνίδι για τη θεραπεία του τυφλού

🎳 👁‍ 🧠  «Strike στη θαυματουργή θεραπεία!»

 

Πόσα ξέρεις για το θαύμα του Ιησού που έκανε έναν άνθρωπο να… δει τον κόσμο για πρώτη φορά;
Ήρθε η ώρα να δοκιμάσεις τις γνώσεις σου μέσα από ένα διαφορετικό παιχνίδι: Bowling με… θεϊκή ακρίβεια!

👁  Ρίξε την "μπάλα" σου σε κάθε ερώτηση και προσπάθησε να κάνεις strike στην ιστορία, στους συμβολισμούς και στο νόημα της θεραπείας του τυφλού!

🎳  Μια καλή απάντηση = ρίχνεις κορίνες.
Μια λάθος; Ε, δεν πειράζει... έχεις ακόμα προσπάθειες!

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

👉 Πάτα τον παρακάτω σύνδεσμο για να παίξεις και να δεις… αν μπορείς να "φτάσεις" μέχρι τον τερματισμό!

https://view.genially.com/68176f278f1d02be99ac5b47/interactive-content-bowling-quiz 

Ζακχαίος

 

ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Ο Χριστός αγαπάει όλους τους ανθρώπους: Ο Θεός συγχωρεί τους αμαρτωλούς που έχουν ανοιχτή καρδιά: Ζακχαίος

ΒΑΘΜΙΔΑ-ΤΑΞΗ: Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ:1

Μια σύντομη παρουσίαση στο prezi: 

 https://prezi.com/p/cttzra0bnmwn/?present=1

 

 

 

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

1.     Οι μαθητές να διακρίνουν την αποδοχή και τη συγχώρεση, που έδειξε ο Χριστός σε «αμαρτωλούς» ανθρώπους, που έχουν ανοιχτή καρδιά, όπως ο Ζακχαίος, (ως αφετηρία μετάνοιας και αλλαγής της ζωής των προσώπων).

2.     Να αναγνωρίζουν τη μετάνοια του «αμαρτωλού» ανθρώπου, ως πρότυπο συμπεριφοράς των ανθρώπων.

Αναλυτική πορεία διδασκαλίας:1 ώρα

ΒΙΩΝΟΝΤΑΣ:

1.     Οπτικό ερέθισμα 2. Ιδεοθύελλα

Προβολή εικόνας που λειτουργεί ως αφορμή για ιδεοθύελλα για τη λέξη           « Συγχώρηση» Γράφουμε τις ιδέες των μαθητών στον πίνακα. Ταξινόμηση-συζήτηση

 

ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΩΝΤΑΣ:  

1.     Προβολή σύντομου βίντεο/Σύντομες διευκρινίσεις

Ο Ζακχαίος συναντάει τον Ιησού (animation) 1:50΄

https://www.youtube.com/watch?v=FYO5Yr-Rn9w

2.     Γράφουν ανά δυο  τι τους εντυπωσίασε, πως ένιωσαν/ το ανακοινώνουν

ΑΝΑΛΥΟΝΤΑΣ:

1.    Επεξεργασία βιβλικού κειμένου  και φύλλου εργασίας με ερωτήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες(Πέντε π και ένα γ, βρες τον τίτλο, που ταιριάζει, σύγκριση εικόνων, βρίσκω τα κομμάτια)

2.     Διάδρομος συνείδησης

 

ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ: Επιστολή – Λειτουργεί σαν αξιολόγηση

Οι μαθητές γράφουν σε χαρτάκια post it για κάποιο φίλο ή συγγενή τους που αδίκησαν, στεναχώρησαν ή στάθηκαν σκληροί μαζί του. Τι θα είχαν να του πούνε, μετά από όσα είδαμε  και αναλύσαμε σήμερα

Σκεφτείτε κάποιον φίλο ή συγγενή σας που αδικήσατε, στεναχωρήσατε ή σταθήκατε σκληροί μαζί του. Μετά από όσα αναλύσαμε σήμερα, γράψτε σε ένα χαρτάκι post it τι θα είχατε να πείτε? Κολλήστε το στον πίνακα.

 

ΙΔΕΟΘΥΕΛΛΑ

 

ΣΥΓΝΩΜΗ

 

 

 

 

ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ

                  Ο Ζακχαίος συναντάει τον Ιησού (animation) 1:50΄

https://www.youtube.com/watch?v=FYO5Yr-Rn9w

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΖΩ

Τι ήταν οι τελώνες?         Ήταν εισπράκτορες φόρων σε συνοριακούς σταθμούς. Μάζευαν φόρους των συμπατριωτών τους, εκτός όμως από τα υποχρεωτικά, εισέπρατταν επιπλέον ποσά για τον εαυτό τους κι έτσι θησαύριζαν. Ο λαός τους θεωρούσε προδότες και εκμεταλλευτές.

Τι όριζε ο Νόμος?          Ο Νόμος προέβλεπε για έναν κλέφτη να δώσει το 1/5 της περιουσίας του για να επανορθώσει το κακό που έκανε. Ο Ζακχαίος αποδεικνύεται ιδιαίτερα ευσεβής αφού υπόσχεται να δώσει το μισό της περιουσίας του στους φτωχούς.

Γράψτε ανά δυάδες κάτι που σας εντυπωσίασε, ή πως νιώσατε. Το ανακοινώνετε στην τάξη.

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

ΟΜΑΔΑ 1

Δραστηριότητα 1

Ø  Διαλέξτε έναν τίτλο για το κείμενο και γράψτε τον στο παρακάτω πλαίσιο

 

Αφού διαβάσετε το κείμενο, να κάνετε τις παρακάτω δραστηριότητες:

Τεχνική 5π και 1γ

 

Πού συμβαίνει το περιστατικό?         …………………………………………………………

Πως ονομάζεται ο πρωταγωνιστής?   ……………………………………………………….

Ποια ήταν η δουλειά του?                   ……………………………………………………...

Ποια πρόταση του έγινε από το Χριστό? ………………………………………………….

                     Ποιο είναι το αποτέλεσμα της συμπεριφοράς του Χριστού απέναντι στον                                      Ζακχαίο ?               .               ..................................................................... 

     Γιατί ανέβηκε στο δέντρο         ……………………………………………………...............

Δραστηριότητα 2

Ø  Παρατηρήστε προσεκτικά την παρακάτω εικόνα του Sieger Köder με τίτλο: «Ο Ιησούς στο σπίτι του Ζακχαίου» και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1.Ποιά κίνηση κάνει ο Χριστός?

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ποια σημεία του σώματος φαίνονται από τον Ζακχαίο? Γιατί?

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. Τι πιστεύετε ότι νιώθουν οι άνθρωποι στον κίτρινο κύκλο?

………………………………………………………………………………………………………………………..

 

 

 

Δραστηριότητα 3

 

Ø  Ποιο είναι το μήνυμα που θέλει να μας δείξει ο Χριστός, απέναντι στους «αμαρτωλούς με ανοιχτή καρδιά»?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ø  Πώς πιστεύετε ότι θα ήταν ο κόσμος μας αν όλοι ακολουθούσαν το παράδειγμα του Ζακχαίου και βοηθούσαν με πράξεις όσους είχαν αδικήσει?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

ΟΜΑΔΑ 2

 

Δραστηριότητα 1

Ø  Διαλέξτε έναν δικό σας τίτλο για το κείμενο και γράψτε τον στο παρακάτω πλαίσιο

 

 

Ø  Βρίσκω τη σειρά/τα κομμάτια

 Γράφουμε αριθμούς στα τετράγωνα για να βάλουμε σε σειρά τα γεγονότα:

 

  Καθώς περνούσε από κοντά του ο Ιησούς, γύρισε προς το μέρος του

  και του  είπε: « Ζακχαίε, κατέβα γρήγορα, γιατί σήμερα θα έρθω στο

  σπίτι σου.

  Ο κόσμος που βρίσκονταν εκεί μουρμούρισε: καλά, στο σπίτι αυτού του αμαρτωλού βρήκε να μείνει ο δάσκαλος?»

 Ο Ζακχαίος γεμάτος χαρά υποδέχτηκε το Ζακχαίο στο σπίτι του και υποσχέθηκε ότι θα αλλάξει τρόπο ζωής

       Ο Ζακχαίος ένας τελώνης, μόλις άκουσε ότι βρισκόταν στα μέρη του ο Χριστός, σκαρφάλωσε σε μια συκομουριά και με ανυπομονησία προσπαθούσε   να τον διακρίνει μέσα στο πλήθος.

  Μια ημέρα ο Ιησούς μαζί με τους μαθητές του επισκέφθηκε την Ιεριχώ

 

 

 

 

Δραστηριότητα 2

Ø  Παρατηρήστε προσεκτικά την παρακάτω εικόνα του Sieger Köder με τίτλο: «Ο Ιησούς στο σπίτι του Ζακχαίου» και απαντήστε στις ερωτήσεις:

1.Ποια κίνηση κάνει ο Ζακχαίος?

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ποια πρόσωπα που είδαμε στο κείμενο μπορείς να αναγνωρίσεις στην εικόνα?

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. Τι πιστεύετε ότι νιώθουν οι άνθρωποι στον κόκκινο κύκλο?

………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Δραστηριότητα 3

Ø  Τι σας προκαλεί εντύπωση από τη συνάντηση του Ζακχαίου με το Χριστό?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ø  Πώς πιστεύετε ότι θα ήταν ο κόσμος μας αν όλοι ακολουθούσαν το παράδειγμα του Ζακχαίου και βοηθούσαν με πράξεις όσους είχαν αδικήσει;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

ΟΜΑΔΑ 3

Δραστηριότητα 1

Ø  Διαλέξτε έναν τίτλο για το κείμενο και γράψτε τον στο παρακάτω πλαίσιο

 

 

 

 

Ποιος είναι ο πρωταγωνιστής?

……………………………………………………………………………………………………………….

Ø  Ποια η ψυχική του κατάσταση?/ Γιατί? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ø  Ποια πρόταση του γίνεται από το Χριστό? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ø  Ποιά είναι η αντίδρασή του?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ø  Τι αποφασίζει να κάνει στο τέλος της ιστορίας?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Δραστηριότητα 2

Ø  Παρατηρήστε προσεκτικά την παρακάτω εικόνα του Sieger Köder με τίτλο: «Ο Ιησούς στο σπίτι του Ζακχαίου» και απαντήστε στις ερωτήσεις:

1.Περιγράψτε τη σκηνή της επίσκεψης του Χριστού στο σπίτι του Ζακχαίου

…………………………………………………………………………………………………………………………

2.Ποιά οικεία μας πρόσωπα μας θυμίζει η αγκαλιά του Χριστού προς το Ζακχαίο?

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. Τι πιστεύετε ότι νιώθουν οι άνθρωποι στον πράσινο κύκλο?

………………………………………………………………………………………………………………………..

 

 

Δραστηριότητα 3 

Ø  Υπάρχει τελικά ελπίδα να σωθούν οι άνθρωποι που «μοιάζουν» με τον Ζακχαίο?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ø  Πώς πιστεύετε ότι θα ήταν ο κόσμος μας αν όλοι ακολουθούσαν το παράδειγμα του Ζακχαίου και βοηθούσαν με πράξεις όσους είχαν αδικήσει?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

ΟΜΑΔΑ 4

Δραστηριότητα 1

Ø  Διαλέξτε έναν δικό σας τίτλο για το κείμενο και γράψτε τον στο παρακάτω πλαίσιο

 

 

 

Ø  Επιλέξτε ποιες από τις παρακάτω λέξεις που σας δίνονται σχετίζονται με τον Ζακχαίο και τοποθετήστε τις στα πλαίσια γύρω από το δέντρο.

Πλούσιος, τελώνης,  φτωχός,  ψηλός, μικρόσωμος,   μετάνοια,   αδικία,

αμαρτωλός, Καπερναούμ,  μηλιά,     Ιεριχώ.

 

Δραστηριότητα 2

Ø  Παρατηρήστε προσεκτικά τις παρακάτω εικόνες του Sieger Köder με τίτλο: «Ο Ιησούς στο σπίτι του Ζακχαίου» και  «Ο Σπλαχνικός Πατέρας». Στη συνέχεια προσπαθήστε να βρείτε ομοιότητες όσον αφορά το χώρο, τα πρόσωπα, τα συναισθήματα…

 

                

                                

 

Δραστηριότητα 3 Ø  Τι σας προκαλεί εντύπωση από τη συνάντηση του Ζακχαίου με το Χριστό? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ø  Πώς πιστεύετε ότι θα ήταν ο κόσμος μας αν όλοι ακολουθούσαν το παράδειγμα του Ζακχαίου και βοηθούσαν με πράξεις όσους είχαν αδικήσει; …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ΔΙΑΔΡΟΜΟΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ  Ο Ζακχαίος σκέφτεται τι να κάνει ….του μιλά η συνείδησή του   ΕΠΙΣΤΟΛΗ Σκεφτείτε κάποιον φίλο ή συγγενή σας που αδικήσατε, στεναχωρήσατε ή σταθήκατε σκληροί μαζί του. Μετά από όσα αναλύσαμε σήμερα, γράψτε σε ένα χαρτάκι post it τι θα είχατε να πείτε? Κολλήστε το πάνω στο αερόστατο.

Περισσότερα για τη συγχώρεση δες εδώ: Η παραβολή του Ασώτου Υιού:   https://noulatsiomesi.blogspot.com/2024/03/v-behaviorurldefaultvml-o_27.html